반응형 전체 글45 언어장애 등급진단 및 종류 장애정도 장애 상태 장애의 정도가 심한 장애인 1. 발성이 불가능하거나 특수한 방법(식도발성, 인공후두기)으로 간단한 대화가 가능한 음성장애 2. 말의 흐름에 심한 방해를 받는 말더듬(SSI 97%ile 이상, P-FA 91%ile 이상) 3. 자음정확도가 30% 미만인 조음장애 4. 의미 있는 말을 거의 못하는 표현언어지수가 25 미만인 경우로서 지적장애 또는 자폐성 장애로 판정되지 아니하는 경우 5. 간단한 말이나 질문도 거의 이해하지 못하는 수용언어지수가 25 미만인 경우로서 지적장애 또는 자폐성장애로 판정되지 아니하는 경우 장애의 정도가 심하지 않은 장애인 1. 발성(음도, 강도, 음질)이 부분적으로 가능한 음성장애 2. 말의 흐름이 방해 받는 말더듬(SSI : 아동 41-96%ile, tjddl.. 2023. 6. 26. 말더듬 평가 검사결과 해석 (P-FA) 비유창성의 확인 및 구별 유창성 장애를 평가 진단하고 치료하기 위해서는 무엇보다도 '비유창성'을 구별하는 능력이 있어야 한다. '비유창성'을 정확하게 구별할 수 없다면 평가의 실시는 의미가 없을 것이다. 평가자(치료자) 본인의 내적 신뢰도 뿐만 아니라 평가자(치료자)간 신뢰도를 높여야 한다. 비유창성의 구별 훈련은 양적으로는 '비유창성'의 출현 횟수를 세는 것과 함께 질적으로는 '비유창성'의 유형을 정확하게 판단하는 것까지를 포함하여야 한다. 비유창성 유형을 크게 정상적 비유창성(ND)과 비정상적 비유창성(AD)으로 나누었다. 주저(hesitation), 간투사(interjection), 미완성 낱말이나 발화(unfinished word or utterance) 그리고/또는 수정(revision), 구... 2023. 6. 26. 파라다이스 유창성 검사2 P-FA 2 유창성 장애의 평가 및 진단 목적 Guitar(1998), Manning(2001), Zebrowski 와 Kelly(2002) 등은 유창성 장애의 평가와 관련하여 특히 대상자의 연령을 고려하는 것이 중요하다고 보았다. 유창성 평가 시 대상자의 연령에 따라 상당히 다른 절차가 요구된다는 것을 의미하는 것이다. 또한 대상자의 연령은 평가 과정의 계획뿐만 아니라 '진단'과정에도 중요한 차이를 가져온다. 예를 들어, Manning(2001)과 Zebrowski 와 Kelly(2002)는 아동 평가의 주 목표는 '말 더듬 여부'와 '자연회복의 가능성 정도'를 판단하는 것이며, 성인의 경우에는 '각 개인의 말 더듬 문제의 특징'과 '치료의 필요성' 또는 '치료 시 예후', 그리고 '치료 목표'등을 파악하는 것이라.. 2023. 6. 25. 한국판 보스톤 이름대기 검사(K-BNT) 배경 및 목적 K-BNT는 1970년대말 미국 보스턴 대학 실어증 연구센터에서 개발된 Boston Naming Test(BNT)에 그 근거를 둔 검사이다. 어휘선정 및 활용에 그 나라 고유의 문화적, 언어적 요소가 가미되어 있으므로 한국판 표준화 작업이 되었다. 이름대기 검사는 주어지는 대상자에 따라 그 목적을 달리하게 된다. 실어증 환자인 경우 각 언어영역들을 포괄한 전반적인 언어검사를 실시한 후에 주어지는 상세검사로서 이름대기 검사가 주어진다. 치매환자인 경우 변별진단 및 질병의 진행상황을 추적하기 위한 수단으로 사용된다. 알츠하이머성 치매환자와 가성치매환자간의 감별진단에도 사용된다고 알려져있다(Cummings & Benson, 1983). 이 밖에도 간질 및 퇴행성 질환 등과 함께 나타나는 언어장애.. 2023. 6. 12. 조음기관 구조.기능 선별검사(Speech Mechanism Screening Test, SMST) 검사 목적 정상 성인의 조음기관 구조 및 기능의 정상범위를 파악하고자 개발되었다. 언어치료사들이 임상현장에서 언어 및 말과 관련된 검사를 시행하기 전에 이 검사 도구를 사용하여 조음기관의 문제를 평가.진단함으로써 문제의 진전을 예방하고 치료계획을 수립할 수 있으며 나아가 재평가를 통해 재활이나 치료효과를 검증할 수 있다. 검사 대상 조음기관 구조 및 기능의 문제를 선별하기 위하여 남녀 성인 및 아동에게 실시할 수 있다. 다만 본 검사 지침서에 제시된 표준화된 점수는 만 18~59세까지 제시되어 있다. 점수가 제시되지 않은 경우는 정상 기준 자료를 참고하여야 한다. 검사 내용 조음기관(얼굴, 입술, 혀, 턱과 치아, 구개, 인두 및 호흡, 발성)의 구조를 평가하는 13문항, 조음기관의 기능을 평가하는 17.. 2023. 6. 11. 우리말 말소리의 분류 조음과정에 있어서 가장 기본적인 단위는 음소(phoneme)이다. 음소란 특정 언어 내에서 낱말을 구성하는 가장 작은 소리의 단위라고 할 수 있다. 음소는 크게 모음과 자음으로 구분할 수 있다. 생리적인 측면에서 살펴보면, 모음은 자음에 비하여 구강과 인두의 공간을 제한하는 정도가 비교적 적다. 모음과 자음은 음향학적으로도 차이가 나타나는 데, 일반적으로 모음은 자음보다 큰 음향 에너지를 동반하고 있다. 우리 나라의 자음 음소들은 조음위치, 조음방법 그리고 기식성 및 긴장도에 의해서 분류되며, 모음은 혀의 위치와 입술모양에 의해서 분류된다. 1) 자음 (1) 조음위치에 의한 분류 조음위치에 의한 분류는 음소를 발음하기 위해서 제약하는 부분이 입이나 혀 구조의 어느 부분인가에 따라서 그 음소들을 분류한 것.. 2023. 6. 10. 우리말 조음.음운 평가(U-TAP) 검사 목적 본 검사는 우리 나라 자음 또는 모음 말소리에 문제를 보이는 조음/음운장애 아동 및 성인이 단어와 문장에서 산출하는 발음을 체계적으로 평가하기 위해 고안되었다. 특히 이 검사는 생활연령에 비해 조음발달이 늦거나 조음이 명료하지 않아 조음장애가 의심되는 아동의 조음평가에 적합하다. 아동의 조음(발음)오류는 조음위치, 조음방법 그리고 기식성 및 긴장도에 따라 순차적으로 기록하여 분석하고, 자음정확도를 산출하여 정상 조음발달과 비교할 수 있게 하였다. 또한 음운변동기록표를 통해 음운오류패턴의 분석이 가능하도록 제작되었다. 검사 대상 주 대상은 2~12세의 아동이지만, 그림을 이용하여 명명하거나 설명하는 과제를 사용하기 때문에 취학 전(3~6세) 아동들에게 가장 적합하다. 그러므로 표현어휘가 부족한 .. 2023. 6. 9. 구문의미 이해력 검사 - 구문의미 이해력 검사 이 검사는 만 4세에서 9세(또는 초등학교 3학년) 수준의 구문의미 이해력을 측정하는 표준화된 언어검사 도구이다. 서울과 경기지역 아동들에 대해 표준화되었다. 총 57개 문항으로 구성되어 있으며 발달적으로 이해하기 쉬운 문항에서 어려운 문항으로 배열되어 있다. 그림자료를 제시한 후에 아동에게 목표문장을 들려준 후, 3개 그림 중 하나의 그림을 가리키도록 하는 과정으로 검사를 실시한다. - 구문의미 이해력 검사 목적 1. 언어 이해력에 어려움을 보이는 아동 중, 특히 구문의미를 이해하는 데 어려움이 있는 아동을 판별하고자 할 때. 구문의미 이해력 검사는 구문의미를 이해하는 능력을 평가하여서 언어발달 장애 아동을 판별하는 데 사용할 수 있는 표준화된 검사도구이다. 2. 단순 언어장애.. 2023. 6. 8. 언어재활사 응시자격 및 시험정보 언어재활사란? 언어재활사는 언어습득 과정이나 언어처리 과정에 결함을 보임으로써 다른 사람과 원활한 의사소통을 하기 어려운 사람들에게 전문적인 진단과 훈련을 실시하는 전문가를 말한다. 언어재활의 주 대상이 되는 의사소통 장애는 다른 사람과 의사소통을 하는데 어려움을 갖는 장애로 언어발달장애, 조음음운장애, 유창성장애, 음성장애, 신경언어장애로 나눈다. 응시자격 1급 언어재활사 2급 언어재활사 자격증을 가진 사람으로서 다음 각 목의 어느 하나에 해당하는 사람 - [고등교육법]에 따른 대학원에서 언어재활 분야의 박사학위 또는 석사학위를 취득한 사람으로서 언어재활기관에 1년 이상 재직한 사람 - [고등교육법]에 따른 대학에서 언어재활 관련 학과의 학사학위를 취득한 사람으로서 언어재활기관에 3년 이상 재직한 사람.. 2023. 6. 6. 이전 1 2 3 4 5 다음 반응형